Geopalavras

Sentimos o clima a mudar, temos a sensação de já não existirem estações verdadeiramente vincadas e que ocupem o seu devido lugar e espaço no calendário. As vagas de calor sucedem-se, os períodos de seca arrastam-se, mas valha-nos a nortada, um vento regional que sopra de noroeste junto à costa ocidental peninsular, e que se cofunde com o próprio período estival.

Devido à sua ocorrência, os mergulhos nas águas frias atlânticas têm de ser corajosamente bem medidos, porque a nortada, que chega a correr paralela à costa, no sentido norte-sul, “varre” para sul a camada aquecida, e superficial, das águas do mar, fazendo emergir águas profundas e bem mais frias. Não admira que o Algarve, entre outras coisas, seja famoso pela calma e temperatura das suas águas marítimas.

Mas se o vento pode ser desagradável aos veraneantes, é inegável o seu efeito amenizador das temperaturas, que de outro modo, e à nossa latitude, seriam muito mais elevadas, mesmo em locais próximos do litoral.  No fundo, a nortada é sintoma de que a máquina climática, apesar de débil, ainda vai funcionando, e o vento frio dos últimos dias não é nada de anormal.

O Ministério da Educação publicou recentemente um despacho que clarifica os procedimentos formais a tomar na organização de uma visita de estudo ou intercâmbio internacional. Vamos atentar-nos no que aos programas Erasmus+ K2 diz respeito, ou seja, aquilo que o art.º 4º, alínea c) define como «atividade educativa que tem por finalidade a inserção de alunos e docentes na vivência letiva e escolar de outra escola, nacional ou estrangeira, por um determinado período de tempo».

O acrónimo UMBRELLA que apelida este projeto vencedor significa, em inglês, Uncovering Meteo Basic Research to Lifelong Learning Activities. Por outras palavras, a meteorologia não tem de ser uma coisa complicada e chata, que só serve para perceber se podemos ir à praia, ou se pai nos vai ter de levar à escola amanhã de manhã, porque se prevê um bruto “toró” logo pela manhã! A meteorologia é bem mais do que isso; é o prazer de podermos fazer uma figuraça e dizer assim à catraia: “- Este vento de oeste está a puxar por chuva, por isso, querida, amanhã trago eu o guarda-chuva”. Há coisa mais romântica do que esta? Naaaaaaa! Aprende!

A este projeto, para o qual nos candidatamos em conjunto com a Croácia (High school "Fran Galovic"), Espanha (Instituto de Ensino Secundario Pedregal de Irimia) / (IES Profesor Juan Pulido Castro), Roménia (Dimitrie Cantemir Military National College), Lituânia (Nidos Vidurine Mokykla) e Portugal (AEL), participam seis escolas sob o tema agregador da meteorologia, que embora muito falado, é inovador neste tipo de projetos que versam muito mais os temas humanísticos e culturais.

A hora de publicação dos resultados dos exames nacionais aproxima-se, e a data de decisões difíceis e importantes também. É hora de verificar se todo o trabalho realizado ao longo do ensino secundário tem correspondência na realidade, se o mesmo permite ingressar no curso desejado ou há necessidade de ajustar decisões.

Uma interessante ferramenta para ajudar à decisão é o InfoCursos, um portal online, que sintetiza uma série de dados estatísticos sobre todos os cursos superiores que se oferecem aos finalistas do ensino secundário.

Já aqui o elogiamos, e voltamos a fazê-lo: o Parque Biológico de Gaia é um segredo bem guardado, é uma tarde de verão em forma de delícia, que se vai saboreando à medida que se percorre. Voltamos mais uma vez, tivemos a preciosa e voluntariosa companhia de um técnico do parque, que foi bem mais além da biologia, e ainda bem, e recordamos como as coisas simples são sempre melhor do que a complexidade vertiginosa do mundo.

Vimos imensos carvalhais, esquilos, lontras e mochos galegos, comunicamos com aves exóticas (em recuperação), vimos raposas e furões, e pudemos, excecionalmente, alimentar gamos. E desculpem a pergunta, uma tarde de verão no shopping ou à volta de um daqueles jogos para Android é melhor do que isto? Uhhhhmmmm…

Os valores de temperatura registados pela estação meteorológica da ESL, dão conta de um mês de junho fresco, e com registos de precipitação elevados, fruto da corrente atlântica que amenizou a temperatura durante quase todo o mês. A temperatura média ficou-se pelos 18ºC, um valor bastante inferior ao valor médio registado por esta estação (2012-2018), que se situa nos 21,4ºC.  Inclusivamente, houve dias (5 a 7 / 12 a 14) cuja temperatura média não foi além dos 14ºC.

No que respeita à precipitação, registe-se os 7 dias da sua ocorrência, dois deles com valores de monta, e que no total se traduziram em 67,31 mm de chuva por metro quadrado. Este valor ultrapassa o que se registou em junho de 2012, quando a estação registou 59,2 mm de chuva. É também relevante determinar que a natureza da precipitação ocorrida, vista a direção / velocidade média do vento, decorre da passagem pelo território continental de sistemas frontais. Chuva frontal, portanto.

Junho corre anormalmente fresco em Portugal Continental, ao passo que parte da Europa vê a temperatura atingir valores de temperatura elevados, próprios de um verão maduro e mais meridional. Da análise da situação sinóptica, obtida através do sítio da internet windy, às 13 horas do corrente dia, verificamos que a distribuição da pressão atmosférica no velho continente, é responsável por esta situação.

Em primeiro lugar, há que destacar a localização de um robusto anticiclone a oeste da Escócia, que bloqueia a deslocação para sul / sudeste das superfícies frontais que, mesmo no verão, atingem o norte da Europa. Por outro lado, e a sul daquele, a influência da ação de uma depressão situada no Atlântico entre o os Açores e a Península, tem provocado a nebulosidade dos últimos dias, a par do vento de sudoeste, que refresca a sua fachada ocidental. Ora, é esta baixa pressão que bloqueia a progressão da massa de ar saariano, responsável pela vaga de calor que atinge a Europa, até latitudes bastante a norte e pouco habituadas a tal.

Quando partimos para esta ideia, não sabíamos muito bem qual o destino a dar ao resultante. E talvez este não seja, afinal, o que mais importa. Inicialmente, era, mas cedo constatamos que os alunos do décimo D que se prestaram à fotografia, entenderam que um pequeno esforço coletivo, realizado todas as semanas, à mesma hora, ao frio, à chuva, ou com sol pleno, resultaria em algo impossível de alcançar individualmente, ou mesmo pela junção das partes.

Assim, realizamos esta colagem de fotografias transumantes, que quase inspira à realização dos antigos calendários de parede, com aquelas fotos alusivas à estação do ano e ou época festiva. Quem sabe! É uma ideia, entre tantas outras, que podemos vir a desenvolver, até porque queremos ramificar o projeto, durante os próximos dois anos letivos e talvez alargá-lo a uma área mais videográfica! Veremos…

Maio foi um mês quente e seco. Houve amplitudes térmicas a rondar os 20ºC (dia 12), e em onze dia, o valor da amplitude térmica equivaleu e ou ultrapassou os 14ºC. A média de temperatura do mês foi de 18,4ºC (próximo do valor médio para o mês, segundo a estação meteorológica da esl, situado nos 18,4ºC).

Quanto à precipitação, maio reduziu-se a um valor de 34,8 milímetros, longe da média mensal (130 milímetros por metros quadrado). Para além de reduzida, a precipitação concentrou-se em 4 dias do início do mês.

É uma sina que normalmente nos acompanha nestas caminhadas; querendo fechar pelotão, não vá alguém se perder, acabamos por fotografar os Aventureiros pelas costas; mas, estranhamente, na hora do repasto, nunca há fotografias de chanfra, tudo é frontal e com a mão na massa, ou mais propriamente, no arroz, bolas e trigos, que desta, compensaram o passo matinal e acelerado em pleno dia de Camões.

Após um ano intenso de livros e apontamentos, testes e trabalhos, chegou a hora de fazer balanços e descontrair, até porque só o faz quem trabalhou, ou não tem juízo. Para isso, a solução é o equilíbrio, a  correta gestão dos tempos; e há tempo para tudo, inclusivamente, para desvarios numa véspera de teste. Bem hajam!

Consultando a informação-prova de Geografia A para o corrente ano letivo, sabemos que "[…] tem por referência os documentos curriculares em vigor [que] permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, incidindo não só sobre o conhecimento de conteúdos curriculares, mas também sobre a forma como estes são mobilizados através de processos cognitivos".

Por outras palavras, a prova incide sobre os conteúdos lecionados ao longo do ano letivo e o seu modo como estes são trabalhados, interpretados e aplicados pelos alunos em problemas e ou questões quotidianos.

Ora, e tal como já o fizemos no passado, vamos sugerir ideias de estudo para um exame nacional, que partam da seguinte premissa: os exames de Geografia A procuram enquadrar nos temas avaliados, factos socioeconómicos e ambientais, de cariz  geográfico, que tenham marcado (ou marquem) o quotidiano nacional. Assim:

Tema 1 - A População: as questões do declínio demográfico, com a quebra acentuada na natalidade, a par do aumento da esperança média de vida, são assuntos da maior relevância; por outro lado, os desequilíbrios da distribuição demográfica nacional, que têm correspondência no forte envelhecimento do interior e num declínio do absoluto populacional, são temas sempre atuais;

Todos os anos, por esta altura, os alunos dos diferentes cursos profissionais do agrupamento decoram chamativas bancadas, repletas de material alusivo ao curso de frequência, e aprumam-se com vestimentas coloridas e ou batas que impõem respeito, no grande auditório da ESL, numa espécie de montra daquilo que cada curso é, ou fez, ao longo de um intenso ano letivo.

É, na verdade, uma espécie de queima-das-fitas sem cortejo, onde cada curso se tenta evidenciar dos restantes com uma série de atividades, mais ou menos interativas, de modo a captar a atenção dos mais novitos que, com dúvidas, mas sem pensar muito no assunto, percorrem as bancadas num ápice próprio da idade. Para o ano, serão estes a ficar atrás das bancadas.

Pois é, o ano letivo passou num ápice e chegamos aquela altura do ano em que o calor começa a apertar e o perfume de bronzeador não ajuda nada ao estudo que ainda tens de enfrentar até meados de julho, pelo menos... Sim, a boa vida que levaste até agora, acaba agora com o início do exames nacionais e, quem sabe, nos anos seguintes, com as frequências universitárias e a posterior labuta num emprego.

O romantismo dos 4 meses de férias grandes acabam e a vida adulta começa. Por isso, e para te ajudar, deixamos o contacto do professor Bilali, que promete quase tudo, “em sigilo” e com resultados “garantidos em 48h”.

Mas, se não fores em “cantigas” à moda antiga e de resultado duvidoso, deixamos-te aqui alguns conselhos que sacamos da Revista Saúda+, e foram escritos por uma psicóloga (brrrrrrrr!), Rita Nunes, que te podem ajudar nesta fase; pega lá:

Passadas duas semanas após a plantação de vasos que ocorreu no primeiro dia da semana de maio Erasmus, dedicado à fauna e flora, eis que no meio da terra preta, que enche os vasos de terra cota, se assiste a um verde e espreguiçado despertar! Ora lento e acanhado, ora fundo e enraizado, não há país cujo girassol plantado em semente, se envergonhe e não ouse saborear sol, afinal, a sua grande especialidade… Estão todos a crescer e em breve terão de mudar de casa.

A par dos vasos grandes, onde moram os girassóis, os vasos mais pequenos foram semeados com semente acanhados, trazidos dos países que nos visitaram, mas que ainda não se aventuram a espreitar o espaço onde moram, uma luminosa avenida interior, qual estufa, que medeia a biblioteca da reprografia da ESL. Quando acordarem, daremos notícia.

O último dia foi dedicado ao Homem, afinal, uma peça chave no ambiente que foi o tema desta semana Erasmus. Somos capazes de coisas más e boas, mas somos os únicos que efusivamente manifestamos os nossos sentimentos. Ao empenho da manhã seguiu-se o divertimento da tarde e, por fim, à noite, o entusiasmo e a melancolia.

À boleia da semana ambiental no âmbito do programa Erasmus do AEL, realizamos uma inédita entrevista internacional aos alunos que nos vieram visitar. O valor das respostas às perguntas conduzidas pela Ana é enorme, pela sinceridade própria da juventude, e porque parecem justificar os seis meses de trabalho, e a ousadia, que nós, os professores da equipa Erasmus desenvolveram em conjunto com os nossos alunos, companheiros de trabalho, funcionários “formiguinhas”, e a Direção que sempre acreditou nesta equipa e esteve lá para nos apoiar.

Mais; estes alunos da Itália, França, Hungria, Chipre e Roménia são, a par dos seus professores, a D. Josélia e nós próprios, aqueles que conseguem ver em perspetiva toda esta semana de atividades corajosas. Muitos adoraram o surf, outros o Porto ou verde da nossa região, mas todos eles gostaram de nós e alguns queriam ficar…

Ontem foi o dia das cidades. A semana ambiental subdividiu-se em temas, e nesta quinta-feira fizemos experimentar o Porto. Reunimos num típico café da baixa, partimos às compras e deixamos descobrir a cidade. Ficam as fotos.

O terceiro dia do nosso programa Erasmus tinha como tema a flora e a fauna. Nesse sentido, sentimos que devíamos visitar Amarante, sempre bela, e cada vez mais, e depois Serralves. E se pretendíamos fazer geocaching, a brevidade do relógio não permitiu, mas a fantástica exposição de Joana Vasconcelos compensou. Voltamos a casa, enfrentamos o trânsito, e os corajosos ainda voltaram à escola para dançar.

A sorte protege os audazes. Não é a primeira vez que invocamos o proverbio, e a audácia é uma palavra que acompanha este programa Erasmus. Hoje tivemos sorte com o calor; permitiu uma fantástica pedalada de bicicleta da baixa até ao Parque da Cidade, e uma inédita experiência de surf, realizada na derradeira praia norte do Porto, junto ao Edifício Transparente. Foi marcante para nós, que temos vindo a desenhar esta semana há meses, mas sobretudo para os jovens nacionais e internacionais que nos acompanham e viveram esta experiência indelével.

Andamos, muito ausentes, mas temos uma boa justificação, estivemos empenhados nos últimos pormenores de uma semana ambiental, preparada para receber os nossos parceiros de Erasmus, e finalmente foi hoje o dia! Em síntese: recebemos os nossos amigos na ESL, apresentamos o nosso programa e a escola, dançamos para quebrar o gelo, pintamos, plantamos e sorrimos. Amanhã esperam-nos bicicletas e surf no Porto, numa jornada ligada à água! Até amanhã!

Na Roménia encontramos o parentesco do Vlad enfiado numa cesta, dentro de uma loja de souvenires. De todos, o mais aprumado era o Drac, que trouxemos e levamos ao fotógrafo. Aplicamos a mesma técnica que utilizamos com o primo em dezembro passado, quando improvisamos um estúdio e o fotografamos na biblioteca da ESL.

O Drac é um bonitão! Não tivemos dificuldade em obter boas poses do Drac, que agora servirão para fazer mais uns stickers para o WhatsApp e juntar àqueles que havíamos feito com o Vlad que, coitado, foi bem espremido… para a foto!

O processo de adaptação à diferença em relação à norma por parte do maior dos organismos, a sociedade, é lento. E se em certas situações, podemos considerá-lo demasiadamente lento, noutras, a absorção da novidade carece da necessária parcimónia, de modo a evitar “cóleras e lutos, que queimam os ninhos”. Contudo, e num mundo globalizado e vivido ao segundo, esta calma é cada vez mais difícil de estabelecer, e as “cóleras e lutos” imperam perante a razão.

Abril surgiu chuvoso. Os valores de precipitação ainda não são suficientes para colmatar o déficit pluvioso de março, e do inverno em geral, mas são seguramente uma benesse para quem temia que a primavera se aproximasse do estio num registo equivalente. Mas não, e a próxima semana parece cumprir o desígnio: trará chuva, daquela atlântica, à mistura com um arrefecimento da temperatura. Esta é a previsão até à próxima sexta-feira, 26 de abril.

Nós, adultos, temos por hábito achar os nossos alunos vivem por vezes alienados da realidade social, que habitam uma carapaça imune a assuntos chatos e como a políticas de educação, alterações legais sobre a forma como um aluno poderá percorrer o seu caminho académico. Em parte, é verdade, mas em boa parte, e quando lhes atinge, interessam-se, indagam e discutem; põem em causa.

Afinal, não são muito diferentes dos adultos, que também só se interessam pelos assuntos que lhes mexem com a “carteira” ou põem em causa o seu bem-estar. E temos muitos exemplos, os fogos que só acontecem lá longe, no interior, ou a seca que graça os campos, mas que não se reflete nas prateleiras do supermercado. Pois…

A nossa rubrica Támal também contempla problemas sociais e abandono escolar é um deles. E quando a reportagem entrevista duas pessoas que têm que ver com o mundo da educação, um jovem com o secundário finalizado há pouco, e uma mãe, com uma filha ainda a estudar, o objeto torna-se num interessante testemunho.

O Jan e a sua equipa estão a fazer um excelente trabalho nas Escadas da Natureza, mesmo, mesmo à porta da ESL, e local de passagem diária de centenas de alunos que as utilizam para ir para a escola, ou para se “pisgar” da mesma. Estão longe de terminadas, mas é já possível ver como um artista com génio funciona: aproveita o espaço e os seus elementos para compor a obra e não o contrário.

Ora, a simbiose é feliz! Há um aproveitamento dos arbustos, que agora se transformaram em árvores, do poste de que sustenta a toponímia e que virou um ramo, a par dos corrimões que agora são galhos onde pousam pássaros. Por outro lado, as paredes realçam a dicotomia entre a poluição e a natureza, o bem e o mal, numa mensagem feliz, tal como é o nosso estado de espírito (professores de Erasmus do AEL), com esta aposta ganha que se finalizará no próximo dia 13 de maio, com as últimas pinceladas dadas pelos nossos pares estrangeiros e os alunos do Ensino Especial da nossa escola, que vão encontrar uma parede só para eles!

Inauguramos o támal deste ano letivo, com uma pequena investigação realizada pela Clara e pela Mariana, que confrontaram pessoas com uma série de questões sobre a poluição. Admiramos a atitude pelo seu conteúdo, mas também pela forma. E, apesar de já contar com uns anos, não nos cansamos de insistir e reinventar esta rubrica, que é uma forma de materializar criatividade e aprender.

O passado mês de março registou pouca precipitação, temperaturas máximas elevadas e grandes amplitudes térmicas diárias. A chuva ocorreu apenas no início do mês, num total de 42,17 milímetros (o valor médio do mês nesta estação, para o período de 2012 a 2018, situa-se no 148 mm). Nos restantes dois terços do mês, nada choveu, as temperaturas máximas atingiram valores próximos dos 25ºC, e as amplitudes térmicas chegaram a atingir os 17ºC (dia 15).

Vivemos a uma velocidade tão grande, que por vezes nos parece estranho abrandar e olhar para coisas simples, tal como foi decorar um guarda-chuva azul, com frases de fundo amarelo, a propósito do maus-tratos. Quando recebemos a proposta de colaboração, pensamos, erradamente, que a decoração do objeto não se adequaria à maturidade de um décimo-primeiro ano de escolaridade. Enganamo-nos! Não na questão da idade, mas pela hábito ridículo de sobranceria sobre as coisas pequeninas. Pois, mas muitas coisas pequeninas decoraram, com belo efeito, os jardins do concelho, e afinal, as coisas pequeninas também permitem coisas grandes e vertiginosas.

Diz-se que os olhos não mentem. Acreditamos, até porque a sua beleza, seja ela castanha ou ermeralda, normalmente coincide com a beleza do rosto. Com o olhar pedimos, desejamos, choramos ou mandamos, e nesse sentido, os olhos são o fim daquilo que somos, a nossa personalidade.

A cor dos olhos de uma pessoa resulta da pigmentação de uma estrutura chamada íris, que circunda o pequeno buraco negro no centro do olho (a pupila) e ajuda a controlar quanta luz pode entrar no olho. O castanho é a cor dos olhos mais frequente em todo o mundo. As cores mais claras dos olhos, como azul e verde, são encontradas quase exclusivamente entre pessoas de ascendência europeia.

A cor dos olhos é determinada pelas variações nos genes de uma pessoa. A maioria dos genes associados à cor dos olhos está envolvida na produção, transporte ou armazenamento de um pigmento chamado melanina. A cor dos olhos está diretamente relacionada à quantidade e qualidade da melanina nas camadas frontais da íris, e as pessoas com olhos castanhos têm uma grande quantidade de melanina na íris, enquanto pessoas com olhos azuis têm muito menos deste pigmento.

onte: https://ghr.nlm.nih.gov/primer/traits/eyecolor

Esperemos que os primeiros sinais de chuva que hoje ocorreram em algumas regiões do país, sejam o prenúncio da sua vinda. É estranha esta ânsia, pelo facto de estarmos no início da primavera, tempo em que é normal a chuva abundante. Afinal, tivemos um mês de fevereiro seco e um março semelhante aos registos de pluviosidade que se registam em junho. De facto, a estação meteorológica da ESL registou uns modestos 42.17 mm, num mês cuja média registada por esta mesma estação meteorológica (2012-2018) se situa nos 148mm.

Nos próximos dias, e segundo a estação meteorológica da ESL, está prevista chuva que parece fazer jus ao adágio mais famoso de abril, conhecido pela sua chuva copiosa. Inicialmente, virá acompanhada de trovoada, convectiva, portanto. A partir de quinta chega a chuva atlântica, com o declínio do anticiclone que suportou este inusitado calor e bom tempo dos últimos dias de março.

Há cerca de dois anos, aventuramo-nos a recuperar as escadas públicas que medeiam o edifício da ESL e a Rotunda da Banda de Música da Lixa. Naquele início de verão, encontramos paredes vandalizadas e sujas e, durante dois dias, tratamos de as pintar de branco numa espécie de divertimento e missão. Assim ficaram durante todo este tempo à espera da intervenção que hoje começou: um grafite alusivo ao tema da natureza e discriminação, integrado na Environment Week – Erasmus, que terá lugar no próximo mês de maio.

Hoje, uma equipa de três voluntários internacionais, alunos universitários de Erasmus, começaram a intervir nas paredes respetivas. Começaram por dar um ligeiro tratamento às paredes, esboçar umas árvores e uns olhos gigantes, de forma a cumprir o desenho planeado para o local. Voltam na próxima quinta e sexta-feira e, tal como as meninas do Turismo, podes e deves interagir com eles. Por sinal, adoraram este primeiro dia e da hospitalidade da nossa escola!

Não é fácil escrever sobre a Roménia. O país causa-nos um sentimento revolta, de necessidade de ação, mas, ao mesmo tempo de impotência, a impotência de velho gigante adormecido, perante a vertigem de uma Europa com outro fulgor.

Se resumirmos Roménia atual a um problema, diremos economia. Há falta de dinheiro, a agricultura é incipiente e sujeita a cotas, da indústria de mão-de-obra intensiva restam enormes esqueletos do passado, e o dinheiro estrutural que emana de Bruxelas parece só contemplar alguns, aqueles que estão ligados ao aparelho do estado.

Por isso, viver na Roménia é para a maior parte da sua população, um ato de sobrevivência diária, onde vender infusões engarrafadas em garrafas plásticas de coca-cola, à mistura com alguns ovos e alhos, num escaparate que no máximo poderá render uns 5 euros, é o suficiente para aguentar a gélida manhã de Oltenita, cidade que nos acolheu.

As pessoas são desconfiadas, afáveis, mas pouco habituadas a forasteiros. Já o havíamos sentido em Bucareste, a imperial capital do país, mas na zona rural, mesmo colados à Bulgária, o sentimento de estranheza é ainda maior. Não obstante, nunca sentimos insegurança e facilmente nos imbuímos no pequeno mundo local, uma ilha naufragada, ligada por uma estrada e uma via férrea ferrugenta, ao resto do país.

Quando este país acordar, quando a infraestruturação rodoviária acontecer e o investimento estrageiro criar tecido económico, a Roménia vai abrir-se ao mundo e a beleza natural das suas paisagens e tradições serão argumentos fortes para um mundo global, turístico, que ainda não existe na Roménia.

A nossa visita à Roménia, entre muitas coisas, proporcionou um encontro de família. O nosso Vlad reencontrou o primo, o Drac, que é familiar próximo, até porque os proeminentes olhos não enganam. Mas as semelhanças ficam-se por aqui. É que o primeiro apresenta um visual que, a ser moda…, terá feito sucesso na época medieval, e mesmo assim, de gosto muito duvidoso. Já o Drac, de cabelo lambido e colar brilhante, parece saído de uma boîte de lâmpada vermelha, e por isso, sempre na moda e resistente à passagem dos tempos…

Foi à distância de 3000 kms, na Roménia, que soubemos do resultado do OPE deste ano letivo. A diferença horária atirou-nos a notícia para depois do jantar, pouco passava das 22h, e soube bem acolher que a vitória por uma diferença tão grande. É, na verdade assim que se faz o jogo da democracia; perder, ganhar, aceitar a derrota e realçar os projetos que não ganharam, e se constituíam como fantásticas ideias para tornar a nossa escola ainda melhor.

Contudo, cremos ter ganho com mérito! Em plena aula, criamos espaço para muita discussão de ideias e propostas para um projeto de OPE, cujo refinamento levou-nos à proposta final: a criação de uma árvore wifi, colocar um aquário para a Biblioteca da ESL, adotar 2 gatos e adquirir uma máquina de dardos. E se o resultado nos agradou, o processo fez-nos orgulhar, pois unimos uma turma em prol de uma campanha feita de folhetos, diálogo de campanha e esforço.

Pensar duas vezes é crescer, é amadurecer, é refletir e tomar a atitude certa. Por analogia, foi também num segundo fulgor, que projetamos este pequeno clip que levamos no bolso para a Roménia, a propósito do tema da discriminação. Cabem nele algumas das formas comuns da mesma, que importa combater e ensinar lutar sem “lutos nem cóleras”, até porque a cobardia é imprópria da condição humana.

Não há como a vivacidade da primavera, rainha das manhãs frescas e cores garridas. Sob o seu manto, as gramíneas escondem o orvalho, as folhas acordam nos galhos e os pássaros com chilreiam, perfumando o ar.  Os jardins da nossa escola prestam-se a este festim, e nós humildemente agradecemos.

Em novembro passado tínhamos apresentado um esboço muito avançado do programa Erasmus para a Environment Week  que queremos levar a cabo, quando os nossos companheiros estrangeiros nos visitarem. Agora, passados cerca de 4 meses, surge a versão definitiva. O seu desenho prevê os seguintes temas diários: a fauna e a flora, a água, as florestas, as cidades e o Homem. É portanto, a concretização do subtema que definimos para o tema geral e agregador: your rights are my rights.

Para esta semana ambiental, que se desenvolve em 3 locais, a ESL, o Porto e Amarante, prevemos várias atividades: a pintura de um mural de grafite, um percurso de bicicleta, uma experiência de surf, peddy papers, visitas culturais, icebreaking activities e um festival de música. Cremos, com este programa, estar a dar o melhor que sabemos. Para isso trabalhamos em equipa neste projeto há meses e quase diariamente.

No extenso plano de atividades que estamos a ultimar para maio, a propósito da receção aos nossos companheiros europeus do projeto Erasmus – Your Rights are My Rights – consta a realização de um grafite nas paredes das “Escadas da Natureza”, que assim denominamos, desde que as pintamos de branco durante o projeto Ninhos. Ficaram assim em pousio, à espera da oportunidade, esta, que pretende elaborar um mural grafitado sob o tema da discriminação / natureza. 

Ora, se temos a ideia, falta-nos a técnica. Daí a preciosa ajuda da Casa da Juventude de Amarante que, entre outras facetas, realiza intercâmbios com alunos estrangeiros universitários, que permanecem em Portugal a troco de voluntariado. Cada aluno presta-se neste regime naquilo que melhor sabe fazer e daí o surgimento em cena do Jan, da Aneta, da Kasia e da Pia, 4 artistas da República Checa, Polónia e Finlândia, respetivamente, que estiveram hoje na nossa escola para se inteirarem do mural das escadas.

Se correr bem, e com a devida autorização camarária, os nosso artistas farão os primeiros esboços durante o mês de abril, de modo a que parede esteja pronta para a esperada e rendilhada Environment Week de maio. Dela daremos notícia!

O mês de fevereiro passado, apresentou temperaturas próprias dos meses de primavera. Apenas em 4 dias, as temperaturas médias diárias desceram abaixo da média mensal de referência do mês, 9,5ºC, considerada para o período de 2012 a 2018. As médias estiveram acima daquele valor, impulsionadas, sobretudo, pelos valores de temperatura máxima, que chegaram a ultrapassar os 25ºC.

O mês também se pautou pela ausência de precipitação de monta. Choveram 56,7 milímetros por metro quadrado, para uma média mensal, do mesmo período de referência, de 191 milímetros.

A Maria és tu, somos nós, é a atitude perante a discriminação e a estupidez de considerar a diferença. A Maria é criança, adolescente e adulta, é uma ficção real que o décimo D fez nascer para uma curta-metragem teatralizada, cujo tema parece mais atual do que nunca.

A filmagem, que decorreu no Grande Auditório da ESL, depois de um trabalho de meses desenvolvido pela turma e respetivo conselho de turma, no âmbito da Área de Cidadania, envolveu literalmente todos os alunos, que se esmeraram no seu argumento e produção. O resultado, simples e teatral, enche-nos de orgulho, sobretudo pelo trabalho colaborativo que se verificou na turma e professores. A construção do argumento, os múltiplos ensaios, dentro e fora de aula, os palpites, sugestões, e soluções improviso, todo o processo, mantido em abstrato, decorreu com a garra e entusiamo de quem já parecia ver a curta metragem finalizada. Ei-la!

Visitamos a Qualifica, que teve lugar na Exponor na passada sexta-feira, e ficamos impressionados com multiplicidade de oferta de cursos profissionais e superiores, a par das várias opções ligadas às forças armadas e segurança. Vimos centenas de jovens, muitos vestidos a rigor, a promover cursos profissionais que iam desde a cozinha à estética, da moda à robótica, e gostamos do orgulho com que nos falavam, explicando a localização da escola, os cursos e aquilo que faziam em cada um.

Num outro pavilhão, surgiam as universidades e institutos politécnicos. Os stands, imponentes, promoviam com folhetos entregues por alunos, as várias faculdades e ou cursos em oferta, por entre muita luz, som e cor. Aqui a luta é séria. Num dos extremos deste pavilhão, surgiam o exército, a força aérea, as tropas especiais e as forças de segurança. Todas, sem exceção, e dada a sua capacidade logística, trouxeram argumentos de peso à exposição, que faziam a delícia dos adoradores das fotografias “mete-te mete inveja no insta”. É uma experiência a repetir, até porque entendemos poder abrir horizontes a quem anda indeciso com o seu futuro.

Com o palco montado numa decoração de improviso, deu-se a primeira semana das 5^as Acústicas. Esta, que decorreu ainda em fevereiro, abriu um mês de março de muita cantoria e dotes vocais. Curiosamente, e pela primeira amostra, foram os mais pequenitos do 8º ano que saltaram corajosamente para o palco, a par de um “ferrinhos” de turismo e outros de eletrónica, cujos dotes musicais necessitam de uma bela revisão. Compensa a imensa boa disposição que incentivou incautos ao palco.

A escola, as escolas, necessitam de cantar; necessitam de atividades desportivas, plásticas, musicais que unam os alunos àquele maravilhoso espaço que, afinal, é deles e por eles. Por isso, prometemos continuar a dar música e publicar fotos.

Demos o primeiro passo na toponímia da ESL, colocando a primeira placa no corredor paralelo às vitrines da Biblioteca da escola. E se já entendíamos a ideia como pedagogicamente boa, a conceção gráfica e o enquadramento do verde escolhido para o fundo de cada placa, baseado nas placas de toponímia da Cidade do Porto, arrecadou unânimes elogios sobre o bom gosto.

O próximo passo é definir, consensualmente, os topónimos a atribuir a uma série de corredores e “largos”, definidos a ser batizados nesta primeira fase experimental. Os objetivos, ambiciosos, passam por aferir se o topónimo entra no “vocabulário” escolar, evitando-se a dificuldade de georreferenciar um determinado espaço da escola. Por outro lado, procura-se humanizar a escola, ou seja, de um simples e extenso corredor com vitrines e janelas, a uma Avenida das Letras.

Começamos pela declaração de interesses: estamos a apoiar uma candidatura ao OPE do AEL, que pretende contruir com a colaboração do Curso de Eletrónica da ESL, uma árvore de carregamento usb, com wifi à mistura. Mas não é só… o projeto pretende comprar um aquário gigante para a Biblioteca da ESL, uma máquina de setas e colocara sofás e colunas de música nos espaços verdes da secundária.

Todo o projeto deverá estar estabelecido até maio deste ano letivo, por isso, inteira-te das nossas ideias e objetivos, e clica na imagem anterior para abrires o nosso programa. Ah! Não te esqueças de votar em nós no final do mês de março!

Impressiona o valor de temperatura máxima registada pela estação meteorológica da ESL: 24,7ºC, registado pelas 14:40h do dia 24. E impressiona porque ainda estamos no inverno, a cerca um mês distância de uma primavera que, no seu início, costuma ser fria. Deste modo, e com o correr dos tempos, algum do adagiário ligado ao clima terá de ser revisto, pois “em fevereiro, chega-te ao lameiro” está a cair em desuso, em prol de “fevereiro quente, traz o diabo no ventre”. É mais do que certo…

Desafiamos a Direção do AEL a deixar-nos batizar as dezenas de corredores e “largos” do vasto edifício da Escola Secundária da Lixa. É uma ideia antiga, mantida na gaveta, mas que agora se torna premente, com a visita dos alunos e professores estrangeiros, pertencentes ao programa Erasmus, já em maio próximo, pois não queremos que nenhum se perca nos longos corredores. Por isso, há muito a fazer, mas contamos com uns belos ajudantes do Curso de Turismo, que estão a tratar da toponímia das “ruas, avenidas, largos e praças” da ESL.

Afinal, quem ainda não teve dificuldades em designar um determinado corredor ou espaço da ESL? Todos! Recorremos, na maior parte das vezes, ao: “- Ao lado de…” ou “- Que vai da à…”; enfim, nada geográfico. Daí esta ideia de fixar tabuletas de acrílico (tipo menus de café), no alto das paredes azulejadas do recinto.

Os óculos redondos voltaram a estar na moda. Sendo um rebuscamento dos anos 60 e 70, quando artistas e cantores famosos os usavam, estes óculos oversized misturam o vintage com a modernidade, e assentam bem em qualquer rosto. Chegaram em força, são de várias cores e prometem criar uma tendência.

Desafiamos a Associação de Estudantes e vamos oferecer à escola uma atividade que certamente fará muito sucesso, ou de música não se tratasse. Durante o mês de março, às quintas-feiras, vais ter palco para cantar, tocar ou simplesmente improvisar um karaoke num palco junto ao bar da ESL. Traz uma guitarra, uns amigos e durante os intervalos, mostra o que vales. Vais ouvir aplausos!

Todas as sessões serão registadas em vídeo, que posteriormente será publicado no Geopalavras e gravado um CD. Quem sabe não há aí uma estrela por revelar?

O estado de tempo quente e seco que ocorre há dias em Portugal Continental e grande parte da Europa Ocidental, tem como responsáveis dois anticiclones que bloqueiam os sistemas frontais atlânticos e polares. Com efeito, e analisando a situação barométrica no mapa em baixo representada, aliada à direção e intensidade do vento, é possível observar que a depressão centrada a noroeste dos Açores é impedida do seu curso normal pelo anticiclone que se centra a norte da Península, nas Astúrias, e um outro, mais vasto, localizado no centro da Europa.

Estes dois centros barométricos em conjugação, ausentam grande parte da Europa de precipitação e, em Portugal Continental, criam uma corrente de ar proveniente de sudeste, que depois de cruzar a Península na oblíqua (SE-NO/NNO), provoca um estado de bom tempo, seco e de temperaturas elevadas para a época do ano.

Uma das mais impressionantes experiências sensoriais que já experimentamos deu-se em Budapeste, a propósito do programa Erasmus, quando visitamos uma exposição onde simulamos não ver. Durante uma hora, num enorme pavilhão completamente escuro, onde se simulavam divisões do quotidiano como um café, salas, etc., fomos, em grupo, submetidos a percorrê-las, apelando aos restantes sentidos e a uma voz de comando que nos guiava. Percebemos, com experiência, o quanto é importante ouvir e dialogar, e que só com esta prática básica da inteligência vencemos obstáculos.

As turmas escolares são um esboço da sociedade: pequenos espaços de descoberta do outro; do ouvir e do falar; da assertividade. Devem ser um embrião social que prepara para uma sociedade que contacta e procura entender, independentemente de concordar com tudo. Se assim não fosse, vivíamos isolados.

Daí esta pequena atividade na fria manhã de hoje: baralhamos a turma, voltamos a dar, criamos 4 grupos inusitados que tiveram de guiar um companheiro com uma venda nos olhos ao longo do recinto da escola. Trabalhamos a confiança, o diálogo, assertividade e um interação inédita entre elementos de uma longa turma.

Achamos muito piamente que a escola está urgentemente necessitada de heróis que deem o exemplo à malta que se esquece dos restos do pequeno-almoço pelas mesas, faz dos jardins um vazadouro e a reciclagem é uma miragem. Assim desafiamos os nosso selecionados à Roménia, para puxarem dos seus poderes criativos, “super” ou não, e nos contar uma história em BD, em jeito de fotonovela, que apele à resolução daquelas maldades perpetradas por vilões que se confundem na multidão da ESL, sobretudo nos seus tempos livres.

Ao parece, a primeira parte da história, totalmente passada na ESL, está quase pronta, será fixada no Erasmus Corner e aqui no Geopalavras, e terá continuidade na Roménia, com um epílogo em local por definir. Ficamos à espera, até porque os vilões do ambiente escolar, e não só, andam há muito, muito impunes!

A entrevista que publicamos em mais um episódio do Upa!, contribui para afastar algum cinismo que possa prevalecer perante a geração que se nos afigura nos bancos de escola. São dispersos, parecem querer tudo e nada querer, irritam, mas são gente ávida de ação, de iniciativa, que muita das vezes esbarra na enorme distância geracional que existe, cada vez mais, entre o corpo docente e estudantil.

Por isso, a importância deste objeto: a entrevista do Tiago e do Bruno, presidente e vice-presidente da Associação de Estudantes da ESL que, cheios de ideias e ideais, tornam estes 15 minutos num interessante objeto de análise.

Compilamos os dados de temperatura média e os totais de precipitação mensal ocorridos entre os anos de 2012 e 2018, e criamos um gráfico de valores médios que, pelo intervalo de tempo que abrange, não se poderá denominar de termopluviométrico. Para tal, teríamos de representar dados correspondentes a 30 de observações; tal não é o caso.

Contudo, e apesar da reduzida dimensão temporal, é já possível observar algumas curiosidades: os meses mais chuvosos registados pela estação meteorológica da ESL, são janeiro, fevereiro, março e novembro. Janeiro apresenta uma precipitação média na ordem dos 219 milímetros. O mês mais seco é julho, com uma média de precipitação de 6 milímetros.

A temperatura segue o padrão dos climas temperados, com um inverno fresco e um verão quente. Há, no entanto, e neste caso, uma pequena curiosidade: a média de temperatura do mês de fevereiro é ligeiramente inferior (9,5ºC) há que é registada em janeiro, que apresenta um valor médio de 9,6ºC. Os meses mais quentes são agosto e julho, com temperaturas médias de 24ºC e 23ºC, respetivamente.

O dia dos namorados numa escola é vermelho e cintila. Neste dia, a música arredonda-se, molda-se em forma do coração que, por estes dias, bate muito acelerado. A culpa é do S. Valentim, o artífice da paixão, que faz esgotar rosas na florista e corrupio na secção de chocolates do supermercado mais próximo.

A propósito, fizemos uma perguntas aos nossos queridos alunos do dez D, sapientes do assunto, que acanhadamente lá responderam às nossas provocações. Trata-se de um belo registo que, pelo valor atual e futuro, decidimos incluir na rubrica Upa!

Já começamos a ter resultados visíveis com as fotografias semanais que temos vindo a tirar ao Décimo D de Humanidades, desde o início do ano letivo. As fotografias têm uma cadência semanal, são obtidas exatamente no mesmo local e à mesma hora, todas as semanas, salvo duas exceções que, são por si só, motivos. As fotografias perseguem um objetivo: a evolução e a diferença. 

Analisando as fotografias acima foto-montadas, é já possível observar algumas diferenças no tamanho dos alunos. O Tiago, focado em outubro, e mais recentemente em janeiro, evidencia uma diferença de tamanho considerável para o espaço temporal. É também possível observar as subtis mudanças de tamanho do cabelo, rosto e, como nos apraz, das vestimentas e artefactos garridos e sazonais. A continuar.

Estávamos a finalizar o módulo, o extenso módulo sobre a agricultura, quando surgiu a ideia de levar à paródia, algum do bolor acumulado nas semanas antecedentes. Ora, cremos ter conseguido um resultado saboroso, passado algures num latifúndio alentejano, onde a asa açoriana da família Grilo reencontrou a sua costela alentejana, migrada há muito para o «contenênte». Vejamos…

A nossa ideia inicial não era criar uma atividade onde se proferisse um conjunto de curiosidades sobre o nosso continente, mas sim opiniões sobre a vida quotidiana em Portugal e, por consequência, na Europa. Mas o que ficou não nos desagrada; permite despertar da curiosidade a quem grava, e sobretudo a quem vê, para um mundo da geografia, dos pormenores históricos e demográficos, de um continente sem igual.

Os valores de precipitação registados pela estação meteorológica da ESL, mostram que janeiro foi um mês anormalmente seco. Registou-se precipitação em apenas 8 dias, 3 dos quais num valor abaixo dos 5 milímetros. Pouco, portanto, comparativamente aos valores registados em anos passados, que se apresentaram num valor em dobro.

Quanto à temperatura, não se verificaram grandes oscilações, sendo o valor médio do mês de cerca de 10,6ºC. Ainda assim, a ausência de chuva, causada por uma corrente de leste, condicionou as temperaturas mais baixas do início do mês, relativamente à segunda quinzena de valores mais amenos.

Um blogue multifacetado como o Geopalavras, implica rubricas que o caracterizam e pautam. Nós temos várias: o Támal, o Alfaiate da Lixa, os Hiperlapses, as análises climáticas, ou até os Objetos estranhos em lugares inusitados. Esta que agora repescamos, 10 Segundos sobre a Europa, conta já com cinco edições em cerca de 8 anos de existência. É velhinha, mas nunca fez tanto sentido como no conturbado contexto europeu da atualidade e, por isso, é bem mais do que um simples exercício plástico, e uma forma de redescobrir a sorte que é viver no nosso continente.

Surgiu neste ano letivo uma nova disciplina no currículo do ensino básico e secundário, chama-se Cidadania e, pelo seu cariz prático e congregador em torno de uma ideia ou projeto materializável, faz lembrar a saudosa Área de Projeto, que tanto galvanizava os alunos. Sendo semelhantes, mais papel menos papel, a Área de Projeto traduzia-se em horas atribuídas a um professor e notas que se plasmavam na pauta de final de período. Em Cidadania inventam-se horas e o rosto do responsável dilui-se na figura do Conselho de Turma.

Ora, por sermos professores de um 10º ano de escolaridade do ensino regular, fomos desafiados a uma ideia de Cidadania, que passamos a descrever e que pode até motivar a outras ideias similares. Trata-se e um microfilme de 4 partes, de enredo simples e cenas minimalistas, sob o tema da discriminação. Chama-se “Maria”, que é também o nome da personagem principal.

Numa altura em que se promove o Orçamento Participativo das Escolas correspondente ao corrente ano letivo, nada como destacar a grande aquisição do projeto vencedor do ano passado, uns matraquilhos. Vieram só neste ano, mas são já a nova diversão da escola. Entretêm miúdos e graúdos, provoca corridas para tomar a vez, e afina as fintas de pulso. A escola, as escolas, necessitam de muitos matraquilhos e talvez de um verdadeiro espaço para os alunos, onde aqueles possam ser jogados e convividos. Afinal, uma escola é uma escola, tem ritmos próprios e necessidades específicas; é assim no ensino, é assim no convívio.

Depois de uma curta pausa na chuva, ei-la de volta já a partir de amanhã. Segundo a previsão do Weather Underground, sítio da Internet para o qual a estação meteorológica da ESL debita os seus dados, a semana será chuvosa, com especial incidência a partir de meio da tarde de quarta-feira até ao final sexta-feira.