Geopalavras

O nosso mundo é povoado por bichos! Uns são grandes, outros pequenos, uns envergonhados, outros garridos, mas todos com direito, ou pelo menos com a possibilidade, de conquistar um lugar no fabuloso Desfile da Bicharada, que animou a Escola Secundária da Lixa na passada terça-feira à tarde.

A bicharada desfilou naquele espaço onde o Eco-Escolas instalou hotéis de insetos, pregando a fé ecológica, e nenhum deles se incomodou com as flores silvestres ou com o cabelo caído das bétulas, que a Direção, a propósito da missa de final de ano, concordou em cortar para não atrapalhar a visão do altar. Como dissemos, há muitos tipos de bicharada, incluindo aquela que é desprovida de capacidade de mexer o pescoço e com visão turva.

Entre uns e outros, preferimos os primeiros. Foi por eles que o professor Rui Alas idealizou esta atividade, integrada no Dia das Expressões, que contou também com uma deliciosa exposição de estátuas de bichos variados, feitas em papel machê, e que se encontram em exibição na escola, para qualquer bicho ver.

A escola está num reboliço! As aulas estão quase a terminar, as atividades de final de ano trouxeram à luz muito do trabalho desenvolvido entre portas, a direção encontra-se em processo de transição e o OPE decorreu também esta semana. É tanto que, há muito, não conquistávamos o vagar necessário para escrever por aqui.

Podíamos simplesmente publicar uma fotografia, que remetesse para uma galeria com as restantes, acompanhada de uma frase ilustrativa, invertendo aquilo que entendemos como importante e lógico: escrever; mas não.

Ora, se não é assim que ensinamos, também não é assim que fazemos. E o que fazemos, por vezes, assume um tom de desafio e provocação, como são os pequenos avisos que temos vindo a colocar nos jardins da ESL. Estes procuram alertar quem por ali passa para alguns problemas ambientais que uma escola, sobretudo esta, nunca deveria perpetuar. Neste caso, o aviso fala-nos da quantidade de água despendida em dois canteiros junto à entrada da ESL, destinados a alimentar um relvado que, convenhamos, nunca ali deveria ter sido plantado.

Há um problema de reciclagem na nossa escola. Comecemos pelos pontos de reciclagem que o Eco-Escolas distribuiu pelas salas de aula: um para papel e outro para plástico. Se percorrermos as salas, constatamos que, infelizmente, o paradeiro desses contentores é desconhecido — ou estão amarfanhados naquele armário embutido na parede que abriga os respetivos quadros elétricos.

Nos corredores e espaços comuns, os problemas persistem. Raros são os pontos de reciclagem, e os que existem parecem estar distantes dos locais onde realmente fariam sentido, como o refeitório, os corredores, a reprografia, a secretaria ou o espaço multiusos.

Se nos dirigirmos aos espaços exteriores, o panorama não melhora — pelo contrário, piora. Abunda o lixo, sobretudo plástico, misturado com flores, ervas e insetos, num espaço enorme onde existem apenas três pontos de reciclagem. Mas há mais: ignoramos o paradeiro do pilhão, desconhecemos se a recolha de óleos funciona (há na escola um depósito para os óleos usados da cozinha) e a tentativa de incentivar a compostagem enfrenta, no mínimo, muita resistência.

Daí a necessidade de voltar ao início, de fazer aquilo que se aprende com as professoras do 1.º ciclo e se implementa nas escolas básicas: criar ecopontos superdivertidos, inspirados nuns que foram desenvolvidos por alunos e que atualmente servem a biblioteca da escola. A ideia é espalhá-los pelas salas e, quem sabe, até promover um concurso.

Voltaremos ao assunto quando os implementarmos.

Já escrevemos por aqui sobre o fantástico espetáculo que a Escola Secundária da Lixa nos proporciona todos os dias, por volta do meio-dia. Trata-se de um show de jatos de água, com o alto patrocínio da Câmara Municipal de Felgueiras, pois a conta da água não deverá ser pequena.

Depois de um longo inverno, fez-se finalmente bom tempo para podermos colocar os hotéis de insetos nos jardins da Escola Secundária da Lixa. No final do passado ano letivo, demos início à sua construção, pois já então notávamos uma enorme perda de biodiversidade naquele espaço, fruto de uma perspetiva decorativa e monotemática na intervenção nos canteiros mais centrais. E, se naquela altura esta atitude pedagógica já era premente, agora, com o horrível abate de árvores, tornou-se fundamental.

Não é que a sua instalação vá revolucionar os jardins, é necessário muito mais, e sobretudo critério, mas temos fé no lastro pedagógico que proporcionam, sobretudo entre os alunos, levando-os a fazer perguntas que merecem ser feitas.

Ainda nos falta instalar mais três, sendo que cada um terá um batismo, uma pequena informação (com recurso a um código QR) e uma monitorização que permitirá aferir a sua eficácia. Por outras palavras, contamos com muitos hóspedes, até porque os quartos são gratuitos!

Normalmente, por esta altura do ano, aproveitávamos uma pausa das chuvas, pegávamos na máquina fotográfica e dedicávamos uma a duas horas a fotografar os jardins da Escola Secundária da Lixa. Era uma espécie de ritual que nos despertava do inverno, nos impelia a voltar ao exterior, à imensidão que ele nos oferece. Descobríamos novos rebentos, alguns galhos partidos, as agruras da chuva, novos ninhos, os melros e o despontar das espontâneas por entre um profundo verde. Na verdade, nem era bem uma descoberta, era algo cíclico, que de repente surgia e podíamos contemplar. Mas tudo mudou.

Nos jardins, já não se ouve o chilrear dos pássaros, não se veem melros, as árvores abatidas deixaram de ser abrigo de ninhos e palco do chilrear, e os seus troncos jazem como destroços de uma batalha desigual e, acima de tudo, injusta. Foram as vítimas de um desleixo tecnocrata de anos, que apenas viu nelas a importância da aparência. Ironicamente, nem para isso servem, mortas como estão.

Perante o espetáculo, dirão alguns que é por uma questão de segurança. É verdade. Mas, aos poucos que questionam se era uma inevitabilidade, nós respondemos: não.

As árvores que estão a ser abatidas têm mais de 40 anos e assistiram a praticamente toda a história da escola. Um dos seus capítulos marcantes, talvez o maior, foi a profunda intervenção que esta teve há cerca de 14 anos, quando se alargaram edifícios, criaram blocos de aulas, e todo o espaço florestal foi repensado. Quando as obras terminaram, a entidade responsável pela obra, então a Parque Escolar, entregou-nos um edifício novo, confortável e seguro. Os espaços verdes surgiram com plantas autóctones, foram plantadas sebes de lauros, bétulas e mantiveram-se parte dos diospireiros e praticamente todas as folhosas que bordejavam o perímetro da escola. Os jardins eram aprazíveis e seguros, e assim foram entregues. 

Mas, como em qualquer jardim, há necessidade de manutenção. No entanto, não nos recordamos de uma única poda planeada e programada para as árvores, que, entretanto, cresceram durante mais 14 anos. Esta é a resposta à inevitabilidade: foi a indiferença que ditou o abate de dezenas de carvalhos, plátanos e pinheiros, o que, para além do impacto estético e ambiental, também transmite uma mensagem pedagógica errada.

A tempestade Herminia está a ser medida pela estação meteorológica da Escola Secundária da Lixa, que nos mostra, até cerca das 19h30, ter caído cerca de 30 mm de precipitação, que significam 30 litros por cada metro quadrado. Por volta das 18h, verificou-se uma rajada de vento na ordem dos 70 km por hora, isto num dia em que a chuva e o vento não deram tréguas, e prometem continuar até ao final da próxima terça-feira, segundo as mais recentes previsões.  

Andamos em torno de uma daquelas atividades que não se cingem à sala de aula, e muito menos à turma que a ocupa. Chamámos-lhe Feira Multicultural, e é espécie de mostra da cultura de cada continente, que decorrerá ao longo de uma semana, tendo como intérpretes, alunos do oitavo ano de escolaridade. O resultado, musical, plástico, desportivo, cultural e até gastronómico, está para breve, a feira decorre na primeira semana de fevereiro próximo, e é apenas uma das partes que nos interessa concretizar, nem por isso a mais importante.

Todo o processo de junção de turmas, reuniões online para decidir atividades, ouvir alunos, pô-los a dialogar e a tomar iniciativas, é parte mais interessante e pedagógica. Por outras palavras, e mais uma vez, interessa-nos mais ensinar o processo, do que a usufruir do resultado final. 

Não temos memória de um natal tão pródigo em enfeites e decorações natalícias na Secundária da Lixa. Para além da habitual contribuição da Associação de Estudantes, com apontamentos alusivos à quadra, e da mensagem festiva colada pelos alunos de multimédia na porta de entrada do edifício, o espírito de natal contagiou também os restantes cursos profissionais, turmas de artes, clubes, a biblioteca e até a sala de professores que, estamos em crer, nunca ter conhecido um pinheiro de natal, a par de muita outra coisa em falta... À mistura, assistimos também a workshops de decoração natalícia e apelos à foto com o pai natal. Feliz Natal!

Não é de todo exclusivo da nossa escola, não é de todo um problema recente, não é um problema fácil de resolver. Mas assistir, todos os dias, a alunos absortos pelos telemóveis no chão do átrio nobre e portaria da escola, nas escadas de acesso aos diversos pisos dos blocos da escola, nos corredores e entradas das salas, à mistura com mochilas abandonadas em todos os cantos possíveis, é um absurdo. Sobretudo numa escola, que possui e ensina regras simples como saber estar.

Vejamos o que diz o regulamento interno do Agrupamento de Escolas da Lixa em vigor, recentemente aprovado. O Artigo 21.º, que define as regras gerais de conduta para os alunos, refere que estes devem “adotar nas instalações escolares um comportamento adequado”. O Regulamento proíbe comportamentos que causem incómodo ou perturbem o normal funcionamento das atividades escolares, e estipula, ainda, que os alunos devem “circular pelos corredores em fila e em silêncio, sempre que se desloquem em grupo”. Esta regra sugere que a permanência nos corredores não é encorajada. Por último, importa referir que o Regulamento Interno do A.E Lixa refere que, em caso de omissão, é da competência do diretor decidir sobre a conduta dos alunos. Aguardamos.

Começamos por dizer o seguinte, desta atividade criada pelo Curso de Turismo da ESL, gostamos mais do resultado do que do processo. No ensino, as duas coisas são importantes, embora confessemos a nossa primazia pelo caminho, pela descoberta de soluções e recriações para um fim.  Mas à boa maneira do estudante descontraído, o caminho de duas semanas assessorado pelos professores do curso, foi gasto em coisas menores e acessórias; mas também à boa maneira do estudante descontraído, à última hora e com fé, fez-se o possível para tornar a atividade numa realidade de sucesso, que atraiu mais 100 alunos a participar numa atividade inédita no agrupamento.

Houve mérito e sorte, que provocaram entusiasmo nos participantes. A Ariana, uma aluna do oitavo ano, disse-nos: "Achei divertido, mas, ao mesmo tempo, estava nervosa e com medo; gostei bastante da atividade". Já a Matilde, uma aluna do mesmo ano letivo, afirmou: "O escape room foi um desafio com vários desafios, um jogo assustador que eu adorei! Berrei, brinquei, saltei e quase chorei! Era muito divertido haver mais coisas assim, adequadas à época, durante o ano letivo". Veremos.

O título desta publicação podia ser de uma fábula, mas é sobre a realidade concretizada ao longo tarde de hoje, num pequeno canteiro dos jardins da ESL. Nele erguemos, finalmente, um compostor que poderá dar alguma resposta e destino à matéria orgânica que nesta fase do estiolar da folha, se acumula sob a copa das árvores. A correr bem, pretendemos criar composto derivado daquela, já decomposta, que poderá alimentar um sem número de fins ecológicos, tais como reabilitação de vertentes, envasamentos ou até mesmo a renaturalização de canteiros.

Mas voltando ao título e às fábulas, reconhecemos em muita gente uma certa uma amnésia de conveniência e conforto que faz esquecer a essência da mensagem de contos antigos e sábios. Há que reler, então, largar papéis, conversas à socapa, e ajudar a melhorar o ambiente da escola. Recomendamos, particularmente, o "A perigosa vida dos passarinhos pequenos", de Miriam Leitão, que nos fala de "os passarinhos iniciaram uma rebelião contra a falta de árvores na região em que viviam".

Hoje caíram as primeiras chuvas fortes de outono, quase a inaugurar o início do novo ciclo escolar que arrancou há cerca de duas semanas. É uma espécie de ano novo que tem lugar quando conhecemos novas turmas, salas, companheiros de trabalho e um horário que, afinal, nos pauta o quotidiano e decide as azáfamas diárias.

Este luxuoso ciclo renovador, é também paralelo de uma série de outras mudanças que por esta época ocorrem indelevelmente: o início do frio, o estiolar das folhosas, os cheiros ou prazer do conforto do lar. Ora, hoje o dia foi tudo aquilo numa só tarde. Para construir os hotéis de insetos do projeto MãoTerra, que ainda vigora, tivemos a ajuda de ajudantes bem experientes nestas lides, e estreantes que se voluntariam a experimentar uma série de novas técnicas de bricolage, e não hesitaram em partir para o terreno molhado dos jardins da ESL numa pausa da chuva, para recolher o mobiliário dos hotéis: pinhas, bolotas, galhos e pedras polidas. 

Havendo muitas formas de ocupar o tempo, cremos que talvez a mais feliz seja aquela de mais simples realização, onde do pouco se faz muito e o tempo passa num ápice. Foi assim a primeira sessão do corrente ciclo do Eco-Escolas da ESL.

A flora e fauna da ESL está ameaçada! Não nos referimos aos nossos queridos clientes, esses parecem bem saúde e lautos na fala, mas sim à quantidade de "bicharada-inseto", que tem uma importância tremenda na flora, e por aí fora... Por isso a ideia que no passado ano letivo surgiu-nos: construir hotéis para insetos. Ora, para muito boa gente habita a ESL há anos, não acredita na reciclagem e acha que a água é um bem infinito, uma coisa destas daria para fazer internar qualquer um tolo no hospício.

Não obstante, avançamos, e com material que nos chegou tardiamente no final do ano, estamos a pôr em execução o Mãoterra, um projeto que pretende fazer renascer a biodiversidade dos jardins da ESL. Entre outras ações que aquele prevê, uma delas é estabelecer hotéis de insetos, ou sejam, pequenos abrigos que permitam popular os insetos nos maltratados jardins da nossa escola. Cremos que não são o condão mágico de resolução dos problemas daquele espaço, mas no mínimo, são um instrumento pedagógico, ou seja, e por outras palavras: dão o exemplo, e a Escola é feita de exemplos.

 Andamos mais afastados da escrita do que queríamos, ou necessitamos, e o motivo desta publicação explica-o. No final do passado ano letivo enchemos a despensa do Eco-Escolas com madeiras, sementes, luvas e pás, que tardiamente nos chegaram para uma série de ações ambientais, que só fazem sentido conjuntamente com alunos. O material passou as férias numa arrecadação conquistada a pulso, mesmo ao lado do Estúdio A, e neste primeiros dias de aulas estivemos a arrumá-la.

Criamos uma estante com madeiras velhas que ali encontramos perdidas, fomos ajudados pela musculatura da voluntariosa D. Albina, que está prestes a ir para a reforma, e conferimos funcionalidade a um espaço que servia de depósito de tralha sem sentido. E se a alguns esta publicação parece prosaica, para nós o motivo é bem mais importante do que aparenta, é base de muita coisa.

Sempre entendemos que os jardins da ESL podiam ser melhor aproveitados. As folhosas, resinosas e perenes já lá estão, cuidamos para que em certos canteiros nascesse flora espontânea, entretanto cortada por motivos estéticos (...), e naqueles que resistem às lâminas da máquina de corte, já vemos tufos de urze a surgir e a preservação de humidade junto ao solo. Junte-se-lhe vários casais de melros, rolas, chapins e carriças, e temos um belíssimo espaço para as mais diversas atividades.

O que falta, então? Em primeiro lugar, alguma sensibilidade que leve professores ou alunos a um espaço que também é escola; em segundo, a falta de algum equipamento de conforto que permita o apropriamento do espaço, nomeadamente mesas para sentar em conjunto, sombras, pontos de energia elétrica, material lúdico, entre outros; em terceiro lugar, divulgação e iniciativa, até porque tudo que é celebração / exposição não tem necessariamente que ocorrer dentro do edifício escolar.

Por estas razões, e ao encontro do MãoTerra, instalamos umas sombras coloridas que esvoaçam ao vento, decoram e permitem uma sombra nunca certa que servirá para instalar algumas mesas e equipamentos futuros. Portanto, começamos no final do ano letivo, mas vamos a tempo do próximo ano.

Nestes últimos dias, antes de irmos a banhos, estamos a arrumar algumas divisões da "casa". Começamos pelo espaço que temos dificuldade de designar, mas que na falta de melhor, chamemos-lhe praça das colunas, que fica mesmo por debaixo do bloco C, onde neste momento nascem uns girassóis garridos e esguios, que se contorcem envolvendo os pilares daquele edifício. Neste local, que sempre entendemos ter potencial para mais do que aquilo que está votado, o abandono, pretendemos centralizar alguns dos investimentos do Mãoterra, ou seja, criar uma centralidade no exterior do edifício da escola, com toldos, mesas e música, libertando os corredores e escadas onde os alunos se espalmam agarrados ao telemóvel.

Prevê-se música, um palco, o "traz uma guitarra", exposições um enfoque particular à promoção da biodiversidade, não fora esta uma iniciativa patrocinada por um programa (PIAS) de cariz ambiental. E quem pode participar ou usufruir? Bom, toda a gente, inclusivamente professores que ali queiram dar uma aula com televisores portáteis à disposição. Não prometemos um quadro negro e giz, mas um contexto muito adequado a quem quiser ousar e marcar pontos. Estreia em setembro próximo!

Confessamos aqui a nossa dificuldade em fazer prevalecer o ambiente perante a estética. Durante dois dias conseguimos cortar, à tesoura, uns canteiros dos jardins da escola, não cortando a pequenas flores e não o fazendo muito rente ao solo, de modo a preservar a humidade e a biodiversidade. Mas, aquilo que fizemos não agradou a "esteticamente", algo que na nossa escola se sobrepõe frequentemente ao ambiente, e por isso, uma máquina arrasou em minutos o trabalho que a natureza demorou um ano a fabricar e aquilo que pretendemos transmitir pedagogicamente aos alunos que por ali passaram.

O final do ano letivo é uma época de balanços de notas, de aproveitamento escolar, de realização pessoal e também de amizades. Há conquistas e perdas, objetivos alcançados e/ou adiados. Nestes balanços, os outros são fundamentais e refletem aquilo que foi feito. Os professores, que avaliam o desempenho escolar, e os amigos, sobre a capacidade de integração na turma e relacionamento em geral.

Sobre este último, criamos uma atividade de feliz efeito que nos divertiu e fez entender algumas pontas soltas. Usamos o Mentimeter e, através da nuvem de palavras, pedimos adjetivos para cada aluno da turma, que rapidamente passaram a frases, algumas muito reveladoras, e sempre num tom e linguagem particular, que provocaram sorrisos e muitos rostos sérios e pensativos. Repetiremos!