Geopalavras

Não há entrega que por ela não passe ou recado que deixe de dar, ninguém fica indiferente à receção da escola. E, muito embora receba toda a gente com um sorriso de boas vindas matinal e vespertino, todos lhe viram as costas na hora de regresso a casa, a menos que andem “ao para trás”, como caranguejo.

Na receção reside também um dos mais importantes livros de toda a escola: a famosa lista telefónica! Velhinha, velhinha, desenrasca números de mercearias, museus, companhias de viagens e até lavandarias; uma autêntica relíquia!  A receção é também um ponto de conversa quando o serviço vaga. Por ali se ri, comenta a bola, que às vezes rola mesmo ao lado, ou desabafa de um dia menos bom. É assim a receção da escola, panaceia para muitos males e chave de muitas portas…

Foi muito bom rever a Rita! A imagem que dela mantínhamos mudou, e também não. Conserva aquela meiguice na expressão, mas tem agora um discurso cuidado, rico de vocabulário, denso, próximo do escrito. E desculpem a admiração sobre este último pormenor, mas a nossa memória ainda a vê algures no 12º ano, a par da turma, cheia de ideias, dinâmica e muito promissora. Concretizou-se.

E se o seu testemunho sobre as agruras do mundo, é por si só motivo de reflexão sobre o papel da escola enquanto veículo que desbrava a realidade, o cruzamento com o esperançoso testemunho da Mónica, realizado no primeiro episódio desta série Upa!, torna este testemunho da Rita importante para quem quer seguir Direito.

Hoje voamos até à reprografia da ESL! Tal como a paragem anterior, o bar da ESL, é local de muita clientela, que se avia sobretudo nos intervalos, e procura basicamente duas coisas: ora carregar o cartão para enfartar o estômago com a pastelaria sobrevivente no bar, ora imprimir, sempre à pressa, o trabalho pedido há muito. A serventia é de dias… às vezes tempestuosa, às vezes calma, mas sempre muito, muito profissional.

Se há alguém que gosta deste espaço, é a Peterpen! É aqui que sente útil e mostra toda sua importância. Mas, se embirra com o computador do balcão, ai! Não há impressão para ninguém e toca a apelar às nuvens! Mulheres…

A reprografia é também uma papelaria. Vende-se um pouco de tudo e, surpreendentemente, com variedade. De canetas a estojos, passando pelas incontornáveis borrachas e aguças, há ali o suficiente para preencher o estojo de início de ano letivo, enquanto ele sobreviver, por poucos euros. Portanto, se passearem pela escola num dia de chuva, deem um pulinho à reprografia, é incontornável.  

Estão finalmente definidos os últimos alunos participantes no Programa Erasmus do AEL deste biénio, que vão viajar até Saint-Avold, nordeste da França, em novembro próximo, e viver a melhor semana das suas vidas! Tratam-se da Marta Correia e da Raquel Carvalho, ambas do 10ºA, e da Margarida Marques, do 10ºC. Parabéns pela coragem de acreditar e ousar.

A decisão dos professores organizadores, e do membro da Direção do Agrupamento, a professora Esmeralda, foi unânime, e teve como base um conjunto de questões elaboradas pelos concorrentes, e a expressão das mesmas. Estas alunas juntam-se assim aos restantes, que já viajaram a Itália e Hungria, ou vão viajar (Roménia), e formam a equipa Erasmus do AEL. Esta será responsável (em função de alguns critérios) por algumas das diferentes tarefas de acolhimento dos alunos e professores que, em maio de 2019, dinamizaremos na Lixa, Porto e Portugal.

Por último, refira-se que há possibilidade de abrir mais uma vaga na viagem à Roménia. Há 3 nomes já definidos, que a seu tempo aqui faremos menção. Depois de França tomaremos uma decisão sobre aquela possibilidade.

Na imensa riqueza dos festejos sanjoaninos, o fogo é rei!  Na quadra, assume-se multifacetado: surge como símbolo do solstício, alívio da alma, chama da paixão, propulsor de balões e desejos, útil na brasa e divertido no salto. É impossível o S. João sem ele, e nem as orvalhadas da vida lhe retiram o brilhantismo. Bom S. João!

O exame nacional de Geografia A (1ª Fase) deste ano surgiu estruturado de uma forma diferente, 15 grupos onde alternaram questões de escolha múltipla e resposta de desenvolvimento curto, enfatizando a interpretação concreta das imagens e ou mapas apresentados, misturando os conteúdos dos dois anos letivos sobre os quais a prova versa. Concordamos, pois na verdade a Geografia é isso mesmo: uma mistura de saberes não estanques, aplicados ao seu objeto de estudo.

Veja-se por exemplo o Grupo 4, onde o tema da rede hidrográfica está em foco, mas que não se centra apenas naquilo que é lecionado no 10º ano neste subtema. As perguntas 5, 6 e 7 provam-no, ao apelar às “funções das barragens” (gestão da água), “[…] culturas que são temporárias de regadio”, agricultura, e o desenvolvimento do Alentejo, usando “recursos endógenos”, tais como “minerais metálicos” ou “rochas ornamentais”.

O grupo 11 promove a feliz mistura da radiação solar com a agricultura, afinal, óbvia, num dos grupos que se deverá revelar de maior dificuldade no exame. O grupo 12, aborda uma questão altamente pertinente, a gentrificação das cidades de Lisboa e Porto, e o paralelo crescimento turístico. É um excelente tema de reflexão, porque atual e bastante propagado pela imprensa. Contudo, não o é nos manuais atuais e as escolas (alunos / docentes) situados geograficamente mais distantes desta realidade, podem não rebuscar o que está preconizado no programa oficial da disciplina. As visitas às baixas do Porto e ou Lisboa, neste sentido, são pródigas, mas não comuns e ou até possíveis.